Pixie

Höfundar: Lipman, Matthew (Útgáfa: 1)
Pixie

Kaup valmöguleikar

La question fondamentale que chacun(e) se pose est comment donner sens à sa vie. Pour le jeune, le problème est crucial. Il y a tant à comprendre, tant à choisir. Pixie, gamine un peu excentrique, pleine de fantaisies qui amuseront le lecteur, en prend progressivement conscience comme le jeune public auquel ses aventures sont destinées. Pixie est pleine de vitalité et surtout, possède un atout capital : elle est curieuse de tout et veut comprendre le monde qui l’entoure.

Nánar um bókina

Útgefandi
Peter Lang
ISBN
9782807608511
Print ISBN
9782807608498
Format
ePub
Útgáfa
1
Höfundar
Lipman, Matthew
Tungumál
French
Útgefið
2018-07-31
Prent takmörkun á líftíma
100
Prent takmörkun
2
Afritunar takmörkun
2
Flokkar
Heimspeki

Kaflar

  • Couverture
  • Titre
  • Copyright
  • Sur l’auteur
  • À propos du livre
  • Pour référencer cet eBook
  • Mot de la traductrice
  • Table des matières
  • Préface
  • Récit
  • Chapitre I
  • Chapitre II
  • Chapitre III
  • Chapitre IV
  • Chapitre V
  • Chapitre VI
  • Chapitre VII
  • Chapitre VIII
  • Chapitre IX
  • Chapitre X
  • Quatre versions de l’histoire de Pixie
  • Chapitre XI
  • Recherche de sens
  • Introduction
  • La lecture et l’écriture : du raisonnement
  • Travailler le programme Pixie
  • L’ambiguïté
  • Les relations
  • La similarité
  • Les analogies
  • Règle et raison
  • L’histoire
  • Le mystère
  • Le mythe
  • Objectifs pédagogiques
  • Suggestions pour l’utilisation du manuel
  • Pourquoi encourager le dialogue ?
  • Chapitre I – Épisode 1
  • Le nom de Pixie
  • La conduite de Pixie
  • Dispositions philosophiques de Pixie
  • Quel est le nom véritable d’une personne ?
  • Comparer les âges
  • Ou bien – ou bien
  • L’analogie
  • Sa faculté réflexive
  • Les histoires et raconter une histoire
  • Bâtir des histoires
  • Chapitre I – Épisode 2
  • Découverte et invention
  • Fiction et vérité
  • Les choses et leur histoire
  • Distinguer l’événement de la manière dont il s’est passé
  • Distinguer le passé de la discipline historique
  • Ambiguïté
  • Comprendre des sens multiples
  • L’expérience mentale
  • Actes mentaux
  • Chapitre I – Épisode 3
  • Gestes et langage corporel
  • Le trouble-fête
  • Empathie avec les animaux
  • Vulnérabilité à la moquerie
  • Chapitre I – Épisode 4
  • Les secrets
  • L’amitié
  • La créature mystère
  • Connaître l’esprit de quelqu’un d’autre
  • Partager des pensées
  • Connaître l’esprit des autres par analogie
  • Chapitre I – Épisode 5
  • Introspection et inférence
  • Le rêve éveillé
  • “Tomber endormi”
  • Qu’est-ce qu’une personne ?
  • Sommes-nous notre corps ?
  • Perplexité
  • Le mystère de sa propre identité
  • Appartenir
  • “Manière” en tant que “sens”
  • Chapitre I – Épisode 6
  • La métaphore
  • Ressemblances familiales
  • Savons-nous toujours avec certitude ?
  • Autoévaluation de l’enseignant
  • Chapitre II – Épisode 1
  • Le cas de Brian
  • La réflexion : un dialogue intérieur
  • Tout est-il possible ?
  • Penser et écrire
  • Comparaisons
  • Relations perceptuelles
  • Chapitre II – Épisode 2
  • Raisons du secret
  • Dialogue intérieur
  • Respect de la vie privée
  • La vie privée est-elle importante ?
  • Traiter des gens comme des choses
  • Ambiguïté
  • Chapitre II – Épisode 3
  • S’étonner devant le monde
  • Chercher à comprendre
  • Impliquer et inférer
  • Faire preuve d’irrationalité
  • La similarité en tant que comparaison
  • Le choc de la compréhension
  • Perte de contrôle et aliénation
  • Ambiguïté et analogie
  • Un comportement irréfléchi
  • Questions et problèmes
  • Chapitre II – Épisode 4
  • Juger des intentions
  • Attitude injuste : une violation des droits
  • L’équité
  • Les droits
  • Les paradoxes de la préadolescence
  • À nouveau juger les intentions
  • Actes mentaux correspondants
  • Actes mentaux identiques
  • Chapitre II – Épisode 5
  • S’imaginer être victime
  • Toute différence fait une différence
  • Doit-on toujours obéir à toutes les règles ?
  • Autoévaluation de l’enseignant
  • Chapitre III – Épisode 1
  • Lire le langage du visage et du corps
  • S’étonner, imaginer et la crédibilité de Pixie
  • Le silence
  • Pourquoi parle-t-on ?
  • Comment parole et pensée sont-elles reliées ?
  • Supposer et invalider
  • Le raisonnement hypothétique
  • Chapitre III – Épisode 2
  • Sauter aux conclusions
  • Demander de l’aide à un condisciple
  • Une licorne est-elle plausible ?
  • La description de Pixie
  • Définition et existence
  • Signification et vérité
  • Chapitre III – Épisode 3
  • Penser : découvrir les relations d’une expérience
  • La pensée commence avec le sentiment d’une difficulté
  • Personnification des choses
  • Le raisonnement analogique
  • Le père de Pixie manque-t-il de cohérence ?
  • Chapitre III – Épisode 4
  • Mauvais comportement de Pixie dans l’ascenseur
  • Compter deux fois les mêmes personnes
  • Erreurs de catégorie
  • Parenté et famille
  • Les familles : des systèmes de relations
  • Relations familiales et relations militaires
  • Relations familiales et analogies
  • Limites du raisonnement analogique
  • Connie a-t-elle compris ?
  • Autoévaluation de l’enseignant
  • Chapitre IV – Épisode 1
  • Complexité de Pixie
  • Analyse philosophique de l’expérience
  • Un comportement provocant
  • Regarder, est-ce faire quelque chose ?
  • Pixie est-elle hypocrite ?
  • Mettre des gens mal à l’aise
  • Feindre et faire croire
  • Enquête sur l’incident
  • Le ressentiment de Pixie
  • Éthique enfantine
  • Les relations familiales
  • Comment dire si des relations sont réelles ?
  • Les relations sont-elles perceptibles ?
  • Perçoit-on des ressemblances ?
  • Avoir raison ou avoir tort dépend de la définition
  • Demander des raisons
  • Chapitre IV – Épisode 2
  • Caractère mystérieux de Pixie
  • Fascination de Pixie
  • Pixie et l’histoire mystère
  • Reconstruire une œuvre d’art
  • Raison de Pixie de garder son secret
  • Chapitre IV – Épisode 3
  • Excuser et excuses
  • Une excuse est-elle une bonne raison ?
  • Quelle force doit posséder une raison pour être bonne ?
  • La justification : relation entre un acte ou une croyance et raisons pour les soutenir
  • Chapitre IV – Épisode 4
  • Raconter l’histoire telle qu’elle sera
  • Les pistes de Pixie
  • Les hurlements de Pixie
  • Prendre d’autres pour modèles
  • Comparer des cas similaires
  • Difficulté de faire des comparaisons exactes
  • Autoévaluation de l’enseignant
  • Chapitre V – Épisode 1
  • « Où va la lumière ? »
  • Croire à ce qui est
  • Ne pas croire à l’espace
  • L’espace n’est-il qu’un mot ?
  • L’espace n’est-il que du vide ?
  • Le mystère et le moi
  • Chapitre V – Épisode 2
  • La conscience et ses objets
  • Avons-nous en permanence conscience de quelque chose ?
  • Relations spatiales et temporelles
  • Chapitre V – Épisode 3
  • Exemples de relations
  • Comment définir les relations ?
  • Pixie trouve que personne ne participe à la recherche
  • Chapitre V – Épisode 4
  • La relation “être mis pour”
  • L’analogie de M. Mulligan
  • Où se trouvent les relations ?
  • Relations spatiales et temporelles
  • L’analogie de Pixie
  • L’esprit est-il une dimension ?
  • Autoévaluation de l’enseignant
  • Chapitre VI – Épisode 1
  • Sériation
  • Faire semblant et avoir l’air
  • Y a-t-il des couleurs dans l’obscurité ?
  • Une erreur de perception interprétée comme changement dans le monde
  • Le lieu du moi
  • Pixie remet ça !
  • Les hésitations de Pixie
  • Chapitre VI – Épisode 2
  • Un modèle n’est-il qu’une version miniature de quelque chose ?
  • Les enfants sont-ils des modèles d’adultes ?
  • Relations similaires, parties différentes
  • Qu’est-ce qu’une analogie ?
  • Les analogies : des comparaisons exactes de rapports
  • Qu’apprend-on à l’école ?
  • Chapitre VI – Épisode 3
  • La comparaison : une variété de relations
  • Comparaisons au sein d’un même ordre
  • Comparaisons sortant du cadre : logique du langage imagé
  • Les rapports
  • Figures de style transcendant les catégories
  • Similitudes
  • Métaphores
  • Étudier le langage figuré et apprendre à apprécier la littérature
  • Chapitre VI – Épisode 4
  • Comportement manipulateur de Pixie
  • Doit-on écouter des vérités pertinentes ?
  • Confusion de Pixie
  • Pixie s’observe avec détachement
  • Rôle de M. Mulligan
  • Connexions et relations
  • Analogies et similarités structurelles
  • Raisonnement analogique
  • Autoévaluation de l’enseignant
  • Exercices de révision de la première partie
  • Chapitre VII – Épisode 1
  • Règles de liberté
  • En quoi consistent les règles ?
  • La liberté comme absence de règles
  • Liberté d’être soi
  • Discrétion d’Isabel
  • Chapitre VII – Épisode 2
  • Les créatures mystères
  • Chapitre VII – Épisode 3
  • Différentes sortes de règles
  • Règles et principes
  • Chapitre VII – Épisode 4
  • Inventer des histoires incroyables
  • Adam : raison sans expérience
  • Deux récits de l’origine des étudiants
  • Faut-il croire la vérité ?
  • Résultats de l’expérience de réflexion
  • Autoévaluation de l’enseignant
  • Chapitre VIII – Épisode 1
  • Brian et la girafe
  • Rendre hommage à la beauté de la girafe
  • Brian explique son silence
  • Pourquoi l’attitude de Brian a-t-elle changé ?
  • Rôle de Pixie dans le changement chez Brian
  • Chapitre VIII – Épisode 2
  • Critères de reconnaissance
  • Les noms et les indications
  • Se sentir exclue
  • Violer les règles
  • Un autre nom pour le gorille ?
  • Confondre genre et espèce
  • Familles et classes
  • Une analogie erronée ?
  • Classes et appartenance à une classe
  • Les classes existent-elles ?
  • Brian, Isabel et consolations de la philosophie
  • Chapitre VIII – Épisode 3
  • Partager la compréhension
  • Comportements similaires pour montrer des intentions
  • Raisonnement a fortiori
  • Langage imprécis
  • C’est, semble-t-il, naturel chez Pixie d’aimer comprendre
  • Relever les ambiguïtés
  • Pourquoi les choses sont-elles ce qu’elles sont ?
  • Autoévaluation de l’enseignant
  • Chapitre IX – Épisode 1
  • Causes et symptômes
  • Genre et espèce
  • L’ironie
  • Interpréter un fou rire
  • Le médecin recourt-il à des excuses ?
  • Les médecins recourent-ils à la flatterie ?
  • Chapitre IX – Épisode 3
  • Petite manipulation d’une amie
  • Fins et moyens
  • Promettre
  • Autoévaluation de l’enseignant
  • Chapitre X – Épisode 1
  • Créer et représenter
  • Versions
  • La représentation : un dialogue
  • Combinaison des adaptations
  • Une perspective inversée
  • Pixie est-elle honnête avec elle-même ?
  • Les marionnettes
  • Une interprétation de ces histoires est-elle préférable ?
  • Planifier la production
  • Autoévaluation de l’enseignant
  • Chapitre XI – Épisode 1
  • Version de Brian
  • Fiction et « la vraie vie »
  • Histoires philosophiques versus contes de fée
  • Chapitre XI – Épisode 2
  • Robert critique la version de Brian
  • Les deux théories pourraient être un conte de fées
  • Ce qu’impliquent les deux positions
  • Un événement du passé peut-il être reconstruit sur base de récits ultérieurs ?
  • Comment savons-nous que nous savons ?
  • Autoévaluation de l’enseignant