How People Learn II

Það eru margar ástæður til að hafa áhuga á því hvernig fólk lærir. Á undanförnum áratugum hefur rannsóknum fjölgað gríðarlega og niðurstöður þeirra hafa mikilvæga þýðingu fyrir nám einstaklinga, skólastarf, starfsþjálfun og stefnumótun. Árið 2000 kom út bókin How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School: Expanded Edition og áhrif hennar hafa verið víðtæk og djúpstæð. Þar voru teknar saman niðurstöður um eðli náms hjá börnum á skólaaldri, settar fram meginreglur um hönnun árangursríks námsumhverfis og gefin dæmi um hvernig útfæra mætti þær í kennslustofunni.

Síðan þá hafa rannsakendur haldið áfram að kanna eðli náms og aflað nýrrar þekkingar á taugaferlum sem tengjast námi, einstaklings- og menningarmun í námi og menntatækni. Auk aukins vísindalegs skilnings á ferlum náms og því hvernig heilinn aðlagast á æviskeiðinu hafa mikilvægar uppgötvanir verið gerðar um þá þætti sem hafa áhrif á nám, einkum félags- og menningarlega þætti og uppbyggingu námsumhverfis.

How People Learn II: Learners, Contexts, and Cultures er löngu tímabær uppfærsla sem tekur mið af þeirri þekkingu sem fengist hefur með rannsóknum síðasta áratugar. Bókin byggir áfram á þeim grunni sem lagður var í skýrslunni frá árinu 2000 og fjallar ítarlega um þá fjölmörgu samverkandi þætti sem hafa áhrif á nám einstaklinga. How People Learn II er ómissandi heimild fyrir þá sem vilja skilja nám á öllum æviskeiðum og nýtist kennurum bæði barna og fullorðinna.

There are many reasons to be curious about the way people learn, and the past several decades have seen an explosion of research that has important implications for individual learning, schooling, workforce training, and policy. In 2000, How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School: Expanded Edition was published and its influence has been wide and deep. The report summarized insights on the nature of learning in school-aged children; described principles for the design of effective learning environments; and provided examples of how that could be implemented in the classroom.

Since then, researchers have continued to investigate the nature of learning and have generated new findings related to the neurological processes involved in learning, individual and cultural variability related to learning, and educational technologies. In addition to expanding scientific understanding of the mechanisms of learning and how the brain adapts throughout the lifespan, there have been important discoveries about influences on learning, particularly sociocultural factors and the structure of learning environments.

How People Learn II: Learners, Contexts, and Cultures provides a much-needed update incorporating insights gained from this research over the past decade. The book expands on the foundation laid out in the 2000 report and takes an in-depth look at the constellation of influences that affect individual learning. How People Learn II will become an indispensable resource to understand learning throughout the lifespan for educators of students and adults.